言葉にすることは「学びを結晶化する」こと
（本日のお話 1615字／読了時間2分）
■おはようございます。紀藤です。
昨日はストレングス・ファインダー研修。
全３回の第３回目の実施でした。
（ご参加頂いた皆さま、
改めてありがとうございました！）
その他２件の打ち合わせなど。
＊
さて、本日のお話です。
現在通っている、
大学院の秋学期のコースで
「リーダーシップ教育についての
オンデマンド動画を見て感想を書く」
なる毎週30分ほどの授業があります。
個人的にこれが面白く、
学びになっております。
今日はその中から
学びと気づきを皆さまに
ご共有させていただければと思います。
それでは参りましょう！
タイトルは、
【言葉にすることは「学びを結晶化する」こと】
それでは、どうぞ。
■学びの方程式とは
”「経験」＋「内省」＝「教訓」”
でございます。
よい「経験」をしたとて、
その経験を立ち止まって振り返り、
・どのような教訓を得たのか
・これからどう活かすのか
を明確にしなければ、
結局、その経験を糧にできていない、
となってしまい、
同じ失敗を何度も繰り返す、
うまく言った状況を再現性高く繰り返せない
となってしまいます。
■ゆえに、オトナの学びは
『経験学習』
なのです。
※参考バックナンバー：
『”先生を教育する本”から学ぶ、オトナの学び方（＝経験学習）の効果的な技法』
↓↓
https://www.courage-sapuri.jp/backnumber/10138/
■さて、ここからは
私が思うところでありますが、
特に経験を経た「内省(振り返り）」の際に
大事なプロセスとは、
『言葉にする』
ことだと思っています。
つまり、
・具体的に、何を学んだのか？
・そして、次何をするのか？
を、「言葉」にして
表現することが大事なのです。
■というのも、
「経験」というものは、
確かにそこあるけれども、
”雲”みたいにふわふわとしていて
そのままでは明確につかめるものではない、
と思うからです。
その経験から、
・事実（何が起こったのか）
・思考（どのように思ったのか）
・感情（どう感じたのか）
について、
明確に「言葉」にしないと、
その”雲”は結晶化されないわけです。
■つまり振り返りとは
「言語化によって
”教訓や学び”を結晶化する作業」
だと思うのです。
■例えば、冒頭に
”大学院のオンデマンドの授業”
があるとお伝えしました。
この授業で私も
「言語化が教訓や学びを
結晶化させてくれる」
と感じています。
正直なところ、先生が非常に整理して
わかりやすく話をしてくれているし、
振り返るための講義の資料もあるので、
それを見れば
「へー、なるほどね」
「十分理解した！」
で終わらせることもできるのです。
■しかし、
オンデマンド”授業”なので
課題提出があります。
内容は「30分の動画」で学んだ内容を、
「学んだことを言語化する」
ことを求められるのです。
30分の内容なので、
言っていることをそのまま
書き写すことも可能といえば可能。
かつ、
資料を見て思い出せるなら、
「自分でわざわざ学んだことを
言葉にする必要もないんじゃね？」
とも思いそうですが、
そうではないのです。
■学んだことを言葉にして、
それが先生の話と同じだとしても、
仮に模写をするように
なったとしても、
見聞きしたことを、
自分なりに咀嚼して、
自分の言葉で編み直すと、
・実はつながりがよくわからなかった
・イマイチ理解できていなかった
・自分が見落としていたところ
が明確になるものです。
■「言葉にする」というのは、
普通にできそうで、
意外と骨が折れる作業です。
誰かの言い回しを
そのまま流用することのではなく、
自分というフィルターを通して
自分の言葉で語るほうが、
ずっと難易度が高かったりします。
しかし、そのプロセスこそが
己の学びになり、教訓を結晶化し、
他者の知識を自分の中に
蓄えていく行動になる、
…と
改めて感じております。
■自分が感じたこと、思ったことを、
その場ですぐに、
適切な言葉として表現するには
修業が必要です。
そのため、
”言葉で学びを結晶化し続ける”
こういった日々の習慣が
もっともその力を高めてくれる、
と思います。
【言葉にすることは「学びを結晶化する」こと】。
改めて私自身、
学びをより美しく結晶化できるよう
よりしっくりくる表現、
より適切な表現で
学びを言葉にできるように
日々積み重ねたいと思った次第。
最後までお読み頂き、ありがとうございました。
本日も皆さまにとって、素晴らしい１日となりますように。
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＜本日の名言＞
怠惰は魅力的に見えるけど、
満足感を与えてくれるのは働くことよ。
アンネ・フランク(『アンネの日記』著者/1929-1945)
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